A favor del cine-forum.
- El educador o educadora selecciona los temas a tratar en función de los alumnos y alumnas. (Dirige la acción formativa).
- Se potencia el aprendizaje por descubrimiento.
- Se fomenta el debate.
- Permite alcanzar un profundidad de visionado considerable. (Quizá los alumnos y alumnas reflexionen sobre cuestiones que ni siquiera se habían planteado).
- Favorece la dispersión.
En contra del cine-forum.
- Permite poco trabajo curricular, se utiliza para trabajar más los ejes transversales.
- Favorece la dispersión.
- Riesgo de “la no participación.
- Excesiva implicación del docente.
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Etiquetado: cine forum, inconvenientes, ventajas
Estructura.
1. Presentación oral de la película.
- Argumento.
- Datos técnicos.
- Curiosidades.
- Aspectos sobre los que fijar la atención.
2. Proyección de la película.
A tener muy en cuenta la calidad de la proyección y la comodidad durante el visionado (sillas o butacas, sonido,…).
3.Debate en torno a la película.
Función del educador o educadora/mediador o mediadora de aprendizajes:
- Provocar, crear controversia general para comenzar el debate (ejercer de “abogado o abogada del diablo”).
- Orientar la discusión para que se trabajen los temas que más interesan.
Importancia de la capacidad de negociación ante una situación que se escapa de lo que se quería conseguir).
- Ampliar la información que se ha obtenido a partir del visionado.
- Evaluar a partir de los comentarios de los alumnos y alumnas, comprobar que los conceptos se han asimilado.
- Moderar los comentarios.
Posible secuenciación del debate.
1. Reflexión en pequeño grupo.
2. Puesta en común.
3. Rebate en general.
Se pueden intercalar diferentes actividades y estrategias didácticas. (Lluvia de ideas,…).
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